Семинар учителей 4 классов в МБОУ "Великосельская НШДС"

Слайд1п

Слайд1псл д

Слайд2ци

Слайд2ци

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Великосельская начальная школа-детский сад»

Нижнегорского района Республики Крым

Открытый урок

литературного чтения по теме

В.В.Бианки. «Мышонок Пик»

в 3  классе

                                                             Подготовила и провела

учитель

начальных классов

Желдакова Нелля Марьяновна

                                                    

                                                           19.02.2019

 
Дата: 19.02.19
Тема:   В.Бианки «Мышонок Пик»
Цель: продолжить работу над сказкой В.В. Бианки «Мышонок Пик»;
Задачи:   при­вивать   интерес к чтению, воспитывать чувство сострадания, любви к животным, правильного отношения к природе , развивать воображение, связную речь,    учить   оценивать поступки, поведение героев произведения; корригировать мыслительные процессы на основе упражнений в анализе и сравнении.
Планируемые результаты:учащиеся должны уметь прогнози­ровать содержание произведения; читать и воспринимать на слух произведение; определять жанр произведения; выбирать виды деятельности на уроке; видеть и понимать поступки героев; рас­сказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и описывающие характер;
Оборудование: Компьютер с проектором для показа презентации,   задания для парной и групповой работы.

Ход урока

  1. I.Организационный момент.

1.Проверка готовности обучающихся к уроку.

У нас сегодня необычный урок. К нам пришли гости. Повернитесь к гостям,   поздоровайтесь и тихо садитесь.   Давайте настроимся на хорошую   работу.

- Ребята, скажите, что нужно уметь делать на уроках литературного чтения?

Правильно, осознанно и выразительно читать – это целое искусство и поэтому мы с вами осваиваем это искусство. Для красивого чтения нужно хорошее дыхание. Сядьте правильно, плечи расправьте, животик подтяните.

2). Речевая разминка.

Мышонку  шепчет мышь: 

«Ты всё шуршишь – не спишь?»

Мышонок шепчет мыши:

Шуршать я буду тише».

- Прочитайте скороговорку медленно, грустно, тихо,   быстро, хором.

- Почему Мышонок говорит : «Шуршать я буду тише?»

- Рядом могут быть враги . . .

  1. II.Актуализация знаний.

1).Послушайте небольшое стихотворение.                                                   Повсюду: в лесу, на полянке,

В реке, на болоте, в полях-

Ты встретишь героев Бианки,

У них побываешь в гостях.

Про птиц, насекомых, лягушек

Рассказы и сказки прочтешь

И лучше знакомых зверушек

Узнаешь, дружок, и поймешь.

- Кто услышал, о каком писателе я вам прочитала?

- Что вы о нём уже знаете?

Виталий Бианки (1894 – 1959)

Красивая певучая фамилия досталась Виталию Валентиновичу от предков – итальянцев, а профессия биолога – от отца ученого – орнитолога. Бианки любил все живое, то что дышит, цветет и растет.

2). Посмотрите на выставку книг. О ком и о чем писал Виталий Бианки?   Какие произведения этого писателя вам уже знакомы?

Послушайте загадку:

Живет в норке,

Грызет корки.

Короткие ножки,

Боится кошки.  

                         «Мышонок Пик»

Героем какой сказки является мышонок?

- Кто главный герой этой сказки?

- Почему автор так назвал сказку?

Вывод   Итак, главным героем произведения является мышонок   Пик, полевой дикий мышонок, который относится к мышам-малюткам, о которых расскажет   Элина Слушайте внимательно, эти знания вам пригодятся.

3). Сообщение о мышке - малютке

«Мышь-малютка легко приспосабливается к условиям окружающей среды. Они обитают   на полях с зерновыми культурами или у реки среди   кустарников. Летом устраивают из растений   шарообразные гнезда, располагая их среди травяных стеблей, на зиму переселяются в норы. Длина тела мышки   7 см, хвоста – 5–7 см. У молодых мышей окраска шерсти   коричневатая. После первой линьки зверьки приобретают ярко-рыжую окраску. Нижняя сторона шерсти чисто белая. Мышь-малютка питается насекомыми,   свежей   зеленью и зерновыми кормами.

4). Домашнее задание проверим с помощью теста. Тест (взаимопроверка), оценивание.

  1. III.Самоопределение к деятельности

Сегодня мы познакомимся еще с одной главой сказки, которая называется   «Соловей – разбойник».( Тема на доске)Постарайтесь догадаться, о ком предстоит нам читать. Рассмотрим схему и порассуждаем. Соловей – кто это ? Кто такой разбойник?

На доске дана схема:

птицы

певчие         хищные

соловей-разбойник

  1. IV.Работа по теме урока.

1. Чтение учителем главы «Соловей – разбойник»
2.Проверка первичного восприятия текста

- Кто главный герой этой части сказки ?

- Почему автор так назвал птицу?

- Как на самом деле называется эта птица?

- Как мышонку удалось спастись от соловья-разбойника?

- Что помогло мышонку спастись от соловья- разбойника? (быстрота, терпение)

Сорокут – жулан размером чуть крупнее воробья. Обитает на лесных опушках, в садах и парках. Гнездо устраивает невысоко от земли, обычно на колючих кустарниках. Питается крупными насекомыми и мелкими зверьками, птицами, лягушками, мышами, ящерицами. Часто запасает корм, накалывая добычу на шипы колючего кустика или острый сучок дерева.

  1. V.Физминутка
«Веселая мышка»
  1. VI.Закрепление.

1). Подготовка к чтению

Потренируемся читать трудные слова.

на - пра - вить –ся                 раз – бу – ди – ла

ко – рич – не - вой                 о – пом – нить – ся

за – хо – те – лось             крюч – ко – ва – тым

2)   Чтение детьми по цепочке

3)   Беседа по содержанию

- Как обманулся мышонок, увидев красивую птичку?

- Почему Пик не испугался и решил подойти ближе к врагу?                                                                                       - Какая получилась встреча?                                   – Что спасло Пика?

- Как «соловей-разбойник» пытался заманить мышонка в свою ловушку? 

– Почему Пик до захода солнца вынужден был прятаться? 

4) Выборочное чтение

- Как выглядит соловей-разбойник у Бианки?

- Как автор описывает кладовую?

- Какое разочарование ожидало мышонка, после того, как он спасся от Соловья-разбойника?

5)Задания для каждой группы:
1 группа

Описание мышонка Пика.

2 группа
Назвать животных, с которыми пришлось встретиться мышонку.

6) Характеристика мышонка Пика

-Выберите слово характеризующее мышонка и подтвердите словами из сказки.

Глупый

Умный

Жизнерадостный

Настойчивый

Терпеливый

Быстрый

Ловкий

Осторожный

Неутомимый

7)Работа над пословицей

Невелика мышка, да зубок острый.

(Показать на примере этого героя – маленького мышонка, что можно выйти победителем из любой сложной ситуации, только не нужно теряться, впадать в панику, суетиться)

  1. VII.Итог урока.

- С каким произведением познакомились ?

- Кто автор этой сказки? - Как вы думаете, чему научился мышонок в этой главе? (быть более осторожным и не доверять тем, кого не знаешь).

- Какие чувства (эмоции) вы испытывали во время чтения сказки? (страх за мышонка, жалость, переживание)

-   Какая цель была у мышонка Пика?   (идти дальше и найти других мышей)

- Чему учит это произведение? (Чтобы мы лучше узнали о жизни животных и задумались о нашем отношении к ним)

В природе все имеет право на жизнь: и огромный слон, и маленький мышонок, и человек. Мы не   вправе отнимать у кого-то жизнь. А наоборот должны беречь природу, животных больших и маленьких, и постараться сохранить это богатство для будущих поколений.

-

  1. VIII.Рефлексия

- На ваших ладонях лежит цветок добра. Чувствуйте, он согревает вас. Ваши руки, тело, душу. Откройте глазки.

             Цветы, как люди, на добро щедры,

             И щедро нежность людям отдавая.

             Они цветут, сердца отогревая,

             Как маленькие тёплые костры.

   (На столе 3 вазы)

Если урок прошёл плодотворно поставьте цветок в красную вазу, если хорошов синюю вазу, если напрасно было потрачено время в жёлтую вазу.

Посмотрите, какой добрый и красивый букет цветов у нас получился.

Вот с таким хорошим настроением мы и завершаем урок. Урок окончен. Спасибо за работу.

 

  1. IX.Домашнее задание.
С. 79 – 81, чтение и пересказ. ( Найти книгу и прочитать до конца)